橙縣古典黌舍確立一年多了，深受家長們的迎接，本年春季將增長6年級并再招收60論理學生，下周將會從500人中隨機抽出登科的門生。
2019年12月，橙縣橙市學區批準了OCCA公立特許黌舍。絕管客歲受疫情影響，黌舍仍在客歲8月開學，并招收了5個年級共300論理學生，在加州任何區域的孩子都可以申請收費退學。
OCCA黌舍的確立
橙縣古典黌舍董事會主席杰弗里·巴克博士先容說：“確立特許黌舍的設法來自馬克·布克，后來在我老婆競選橙縣學區委員時，咱們有了許多的交流。我的孩子上過希爾斯代爾學院，那里有一套古典教授教養體系，又稱為巴尼特許黌舍。斯蒂芬·巴尼是一名激昂大方的人，他資助了希爾斯代爾教授教養體系，現在在全美10個州共有22所巴尼特許黌舍。”
巴克說：“布克以及我有配合的愿看，以是咱們從加州特許黌舍協會聘人寫了700多頁的請愿書，在2019年12月20日早晨1點15分擺佈，董事會以4:3經由過程了確立特許黌舍的提議。那天早晨，我以及布克站在那兒，相互望著對方。噢，咱們取得了允許，但什么都沒有呢！客歲，咱們進行了大批的事情，租了這個園地，以及希爾斯代爾簽定了協定，可以使用它們的K1-12課程，并在客歲8月份最先了1-5年級的教授教養。”
“咱們預備慢慢增長年級，最后到達高中12年級，如許孩子們可以上到高中卒業。目前是每個年級2個班，每班30論理學生，每班一名先生，還有一位專任的體育先生。咱們有很長的候補名單，但受園地限定沒法招收更多的門生，咱們期待黌舍能持續擴大。”
古典黌舍的理念
巴克說：“古典教導源于咱們在50年或者75年後人們受教導的方式，向東方文化中最巨大的思惟家亞里斯多德、柏拉圖、蘇格拉底、荷馬、莎士比亞進修，進修拉丁語。實在目前在醫學、生物學以及工程學等學科中都邑用到拉丁語詞匯或者縮寫，進修拉丁語也有助于孩子們的英語語法以及寫作。咱們致力于供應合適的選修課，讓孩子們進修藝術、迷信、計算機以及編程，讓他們在學術上能鋒芒畢露；同時教會他們若何思索，讓他們成為崇高、仁慈、有義務感的優秀的國民。”
教授教養助理托馬斯說：“我小時辰上了五年的古典黌舍，以及先生的關系很親近，我喜歡學拉丁語以及希臘語，到目前還記得當時學的學問。6年級轉到公立黌舍后我分外難熬，就以為沒有進修豪情。我以為古典教授教養是一種團體的教導，注意造就孩子們的品質以及伶俐，而不但是進修學問。”
在教員聘任以及課程配置上，巴克透露表現，起首在聘任教員上咱們有天真性，其次是課程的配置，可以供應不同的難度，沙加緬度保舉使用一些課程綱目，但不是必需的。在我眼裡，他們的課程配置是掉敗的。他說：“中學是進修語法以及記住時間表、元素周期表、稱號以及汗青事宜的時期，但目前的教導拋卻了影像階段。而在古典教導中，人們經由過程誦經、歌曲、韻律來輔助違誦。小孩子剛進修說話時，他們經由過程聽、說，并賡續地重復；在進修語法后，要進修邏輯部門，然后進修修辭。蘇格拉底的要領是解答門生的疑難，這是咱們許多年一向采用的要領。但可憐的是近幾十年的教導，讓許多孩子的閱讀、懂得以及寫作本領降低。”
百家樂預測app特許黌舍以及公立黌舍
巴克博士原是新港海灘市私家診所的低級保健醫師，他說：“我曾經在洛斯阿拉米托斯團結學區負責了12年的董事，縱然學區做了決定，但想要推進任何改變都很難，教員工會權勢特別很是強盛，他們不想改變。最后，我被工會推舉的人替換了，但若是不是那樣，我永久不會無機會開設這所黌舍，而大多半的特許黌舍不屬于教員工會。”
教員工會埋怨特許黌舍分走了公立黌舍的生源以及資金，巴克說：“特許黌舍的存在會增進公立黌舍做出改變，迫使它們變好。這里的孩子來自各個縣，家長們的支撐是對咱們的勉勵，也匆匆使咱們加倍積極，供應他們所要的教導。”
在師資業餘本領上，“客歲炎天，咱們請了希爾斯代爾課程的教導者對先生進行培訓，以使他們用古典教授教養的要領。”巴克說：“聘任員工確鑿是一項艱巨的挑釁，咱們必需找到合適的員工，很多先生來到這里是為了一種信念，她們拿的薪水比原來少。”
無非，巴克透露表現他們在許多方面也遭到限定，很多設施不克不及用，譬如可否百家樂破解嘉獎良好的先生，不行，遭到同一薪酬條約的限定；譬如數學課沒到達規範，不讓孩子加入體育隊？咱們也不克不及如許要求；譬如勉勵孩子們加入課外指點班，如許也不行。有一種聲響說，在特許黌舍先生的去職率高，這是由於公立黌舍是很難解雇先生的，他們的條約期很長，還要領取一筆很高的用度才能解雇。就像你往注射，一個護士扎了半天都不行，但你不克不及解僱他們。在公立黌舍不是基于教員們的傑出本領，而是教齡，這造就出了中等程度的教員。“我認為，咱們應當給良好先生更高的待遇，勉勵先生們不要平淡，而要賡續地積極。”
縱然您曉得某位先生好，你也很難給孩子們選擇先生。但特許黌舍給了孩子們選擇性，以是許多特許黌舍都有守候者名單。巴克說：“教授教養質量并反面資金成反比。在華盛頓特區，每個孩子消費約2萬5千美元，但他們是顯露最差的學區，加州約莫1萬美元擺佈。與別的國度相比，美國的教導經費要多許多，但在國際測驗競賽中卻排在后面。阿曼達·里普利密斯走訪了世界各地的黌舍，她認為，咱們消費了許多錢在一流的體育辦法上，而不是在孩子們的學業上。”
巴克談到，家長也能夠選擇公立黌舍，但很難取得批準，就似乎你在新港海灘市上學，你先要向該市申請脫離，然后你要到杭廷頓海灘市申請參加該市黌舍，取得兩邊的批準才可以轉學，而特許黌舍不必要這些。“就像你喜歡杭廷頓海灘市的一個餐館，但你必要向兩個市的嚮導叨教并取得批準；人們應當可以本人決定上哪往用飯，受教導也是同樣。”
古典黌舍的教授教養
麗貝卡是三年級的先生，她在私立黌舍教了約莫20年，她的班有21論理學生來校，其餘的門生上彀課，“這是充斥挑釁的一年，在班上的門生注重力比較集中，有很好的互動，線上的門生要積極跟上”。
麗貝卡先容說，這是公立的特許黌舍，以是會百家樂技巧教學遵守加州的教授教養綱目，但教授教養方式以及要領比較天真，“譬如教汗青時，我會讓孩子們望戲劇或者聽音樂的片斷，而不僅僅是讀課文，像火花同樣激起他們的進修愛好，注意美德教導，從而使他們成為有咀嚼的國民”百家樂。
“在教室里以及校園里，都寫著6條美德：公道、誠篤、禮貌、勇氣、尊敬以及義務，以是孩子們隨時可以望到，當他們做得好時會失去美德卡。 譬如，孩子們按時當真實現功課或者某個使命，那他們會失去義務卡。”
麗貝卡先生很喜歡教三年級的孩子們，她說：“8、九歲的孩子們處于完善的年紀，他們能懂得風趣以及取笑，聽得懂你講的笑話，又不像大孩子們那樣有相對於固定的觀念。在整個學期內，咱們會先容三本小說給他們；教室內還有小藏書樓，孩子們可以閱讀他們喜歡的書。”
下戰書下學后，托馬斯以及幾個孩子在實習拼寫，玩賓果游戲。“咱們經由過程聲響來研究單詞的拼寫，經由過程圖片實習許多單詞，然后實現一個英語句子。孩子們上四年級后才會學拉丁文。” 托馬斯透露表現，當她據說這個黌舍后就特別很是想來這里，就像美洲原百家樂機率居民同樣，很想保留傳統的文明。◇
義務編纂：李欣