教導，在美國以多種多樣的情勢共存，每一種方式都可能讓受害者夢想成真。美國的家庭教導門生數量複雜，稀有據註解，170萬以上的美國度庭選擇在家教百家樂必勝術導孩子，占整個學齡期的3.4%。
許多公立黌舍的教員在面臨若何教導本人孩子的成績中，選擇不讓孩子往黌舍，而是讓他們在家庭中接收教導百家樂。近來，英文彩訪了一名如許的教員以及媽媽——艾琳‧魏德曼，她不僅在家庭教導進程中獲得了勝利，還輔助了無數以及她同樣的怙恃。
：從公立黌舍抵家庭教導，請問您是若何做出如許的變化？
艾琳‧魏德曼：我曾經經在黌舍教書育人長達十年時間，后來為了教導女兒辭往了事情，成為一位專任于家庭教導的人。目前我的門生不止女兒，還有許多其餘門生。他們年紀不等，從學前到11年級都有。我教的科目也很豐厚，從英文到外語，還有嚮導力的造就。
當然，黌舍教導以及家庭教導對先生的要求是紛歧樣的。黌舍的教導模式以及課程是固定不變的，家庭教導就天真以及豐厚得多，課程每每依據門生以及家庭的共性化需求定制，目的是為了激起每個門生最大的潛能。
：您認為家庭教導的最大優點體目前什么方面？
艾琳‧魏德曼：優點太多了！與孩子的相處進程也是教導孩子的進程，指導孩子熟悉社會，與這個世界溝通。我老是把焦點課程擺在緊張地位上，造就他們的自傲心也極為緊張。在女兒身上，我曉得哪一種教導方式可以或許讓她最佳地把握學問，并隨時調整要領，在此進程中咱們的貫穿連接更慎密了。我認為，家庭教導與家庭文明痛癢相關，教導是一個家庭代價觀的反響。教導應為代價觀做出天真的轉變。
：由于中共病毒活著界各地殘虐，許多黌舍被迫改成線上教授教養，許多家長思量家庭教導的模式，您對他們有何倡議？
艾琳‧魏德曼：家長必要以及孩子一路確立進修模式以及要領，列出進修方針以及指望。紛歧定遵守傳統的公立黌舍或者私立黌舍那樣的教授教養模式，您可以以及孩子聊一下，在家接收教導應當是一種什么狀況，人人配合擬定進修企圖。當然，若是有需要，也能真人百家樂夠依據環境轉變隨時進行變動。如許可以讓孩子們更好地從黌舍教導轉抵家庭教導中來，他們也會為本人在這個進程中的介入感覺自滿。
：您曾經經是一名教員，您認為哪些教導風俗或者要領是在家庭教導中施展緊張作用的呢？
艾琳‧魏德曼：我對教導有很大的熱心。然則我也意想到，我對某些科目缺少熱心。然則我學著對此進行調整，勉勵我的孩子以及我本人做到如下兩點：第一，要對事物有獵奇心；第二，在每一節課找到新穎乏味的器材，孩子感覺快百家樂破解活。
：怙恃若何權衡他們的家庭教導是否得當本人的孩子呢？
艾琳‧魏德曼：怙恃要分明，孩子在某個年紀必要進修哪些科目，要求把握的學問點是什么，孩子應當相識哪些，學期末應當能做到什么水平。
：您對想要測驗考試家庭教導的怙恃有何倡議？
艾琳‧魏德曼：百家樂贏錢公式對于教導孩子這件事，無須壓力太大。怙恃紛歧定要成為專家，也紛歧定要曉得一切的謎底。沒有人可以或許像你同樣相識本人的孩子。每個怙恃都具備奇特的後勁、天分、才能以及履歷，齊全可以或許在學業以及人生各個方面引導孩子獲得勝利。
原文From Public School Teacher to Homeschooling Mom登載于英文《時報》。
2023-11-03
